幼儿园数学活动的特点（ ）。,幼儿园数学活动，认识数字0教案
1、幼儿园数学活动的特点（ ）。
B C D解析：本题考查的是教学活动的特点。幼儿数学教学活动具有的启蒙性、情境性、操作性和游戏化的特点。B、C、D3项正确。A项：连续性与1致性是1日活动的特点。与题干不符，排除。故正确答案为BCD。
2、幼儿园数学活动，认识数字0教案
活动目标：
1、认识和书写数字“0”，初步理解“0”所表示的含义。
2、培养幼儿的想象力和创造力。 活动重点： 认识和书写数字“0”，初步理解“0”所表示的含义。 活动难点： 培养幼儿的想象力和创造力。 活动准备： 头饰各1个，1个盘子(内有3个寿桃)，情景表演。 活动过程：
1、进行情景表演，初步理解数字“0”的含义。
1、出示铅笔：老师手里有几支铅笔?可以用数字几表示?朱老师拿给XX1支，还剩几支铅笔?用数字几表示?朱老师又拿给XX1支，还剩几支铅笔?用数字几表示?老师又拿给XX1个，有没有铅笔了?用什么表示?(启发幼儿思考“没有了”可以用什么来表示。)
2、出示数字“0”，告知幼儿“0”也是1个数字，“没有了”可以用数字“0”来表示。
3、说说生活中还有哪些情景需要用数字“0”来表示。(演示出生活中各种可以用数字“0”表示的情景，让幼儿判断，然后让幼儿自己举出实例，如，黑板上的粉笔字都擦干净了，饼干盒里的饼干吃完了，玩具箱里的玩具全被拿走了……)
2、认识数字“0”的外形特征，培养幼儿想象力和创造力。
1、启发幼儿大胆想象，说1说“0”像什么?
2、游戏：“我会变0”，发散幼儿思维，启发幼儿运用各种方式编出数字“0”的造型。(绘画方式：画出1个“0”;身体动作的方式：用1只手的食指和拇指围成1个小0的造型，用两只手的'食指和拇指围成1个大0的造型;材料摆放的方式：用毛线圈出1个0的造型;剪切的方式：用1张纸剪出数字0的造型。)
3、 认识数字“0”的其他含义，感知数字“0”在生活中的用处。
1、发散幼儿思维，启发幼儿说说“0”的其他含义： 盘子里没有东西可以用数字“0”来表示，你们还在什么地方见到过数字“0”呢?它用来表示什么?(摇控器、电话键、微波炉的刻度等。)
4、进1步拓展幼儿对数字“0”的认识。
1、在黑板上出示算式：1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。请幼儿算出答案写在作业纸上，并说出理由。
2、小结：任何两个相同的数相减，得数都为“0”。
3、幼儿园大班数学活动《统计》教案
作为1名教职工，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班数学活动《统计》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园大班数学活动《统计》教案 篇1 [教材简析] 教材安排了3次统计活动，让学生学习用分1分、排1排、数1数的方法收集和整理数据，并初步认识简单的象形统计图和统计表。例题通过学生感兴趣的动物生日聚会的情境提出问题，体现生活里需要统计，激发学生的求知欲；接着通过分类理1理，出现象形统计图，使学生认识它，并依据它描述分类整理的结果；然后学生自己动手，分类整理花的朵数，并引入简单的统计表，让学生用数据表示分类整理的结果。"想想做做"让学生调查本小组的小朋友各爱吃哪1种水果，统计爱吃每种水果的人数，填入统计表。这样安排，意在让学生自己主动参与，并通过亲自实践，经历和体会整理简单数据的过程，初步认识统计的思想和方法。 [教学目标］
1、通过自己喜爱的情境学习数据整理，对身边与数学有关的事物有好奇心，感知数学在生活中的应用。
2、经历数据整理的过程， 学习分1分、排1排、数1数的方法收集和整理数据，初步认识象形统计图和统计表，能从中获得简单统计的结果。
3、能进行有序观察和有条理地思考，体验与同伴的合作 [教学重点]：
1、通过实例感受统计的必要性。
2、通过实例，认识统计表和象形统计图（1格代表1个单位）。
3、在具体的统计活动中感受数据收集、整理、描述、分析的过程。
4、根据统计图表中的数据提出并回答简单的题。 [教学难点]：
1、学生能根据简单的问题，使用适当的方法 （如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计图表轮铅穗中。
2、组织有效的'统计活动，使学生在活动中学会倾听、学会合作。 [教学准备]： 动物图象、统计表 [教学过程]：
1、借助故事，创设问题情境 师：同学们，你们喜欢过生日吗？今天，老师带你们去参加大象的生日宴会，你们愿意吗？ （显示大象图像，并伴音：小朋友好。今天是我的生日，我特别高兴，妈妈告诉我，待会儿会有很多客人来为我庆祝生日。看，它们来了！显示：小动物们戴着面具唱着生日歌依次出现。） 师：你想知道什么（学生可能会答：我想知道它们是谁？我想知腊卜道每1种动物有几只）
2、实践操作，初步体验统计 师：是呀，大象家来了那么多客人，它们都是谁呢分别有几只呢？下面，请同学们帮助大象对来的客人做好登记。1个客人就拿张相应的动物头像贴在吹塑纸上。（显示：动物客人依次揭开面具）学生摆动物头像。 学生摆完后，师：大象家来了哪些客人呢？ 生：大象家来了小狗、小猴、小猪。 师：他们分别有几只呢 生：小猴有5只、小狗有4只，小猪有3只。 师：你是怎么知道的？ 教师组织学生讨论：什么方法能1下子清楚地知道大象家来了哪些客人，分别有几只？学生分组讨论后汇报，引导学生想出分1分、排1排、数1数的分类统计的方法。 师： 分1分、排1排、数1数的方法好不好呢？我们1起来试试看，小组合作，先讨论怎么分，怎样排，然后动手理1理。 学生学习小组讨论、操作，然后教师把每1组的作品贴在黑板上展示。 师：同学们，你们觉得哪1组排得最整齐、最漂亮呢？（师为最漂亮的小组发1颗星。） 学生进行评价。引出课本第62页例图，请小朋友把每种动物的只数填在横线下面的括号里。（学生在书上完成。） 师：看了这幅图，你知道了什么同学们有这么多发现，都是通过我们自己动手分1分、排1排、数1数得到的。刚才我们做的这些就是统计。
3、巩固深化，应用拓展
1、分小组整理各种鲜花的朵数。 师讲述：客人们给大象送来了什么（花）有没有关于花的问题想问别的小朋友呢（花有哪些颜色各有几朵） 师：课本巳经把这些花印在了附页上，请大家把附页里的花剪下来激则，分类贴在课本（课前剪好。） 分组讨论：从图中知道了什么把每种花的朵数填在表格里。 组织全班交流，启发学生提出并回答1些简单的问题，如哪种花最多哪种最少你还知道些什么等）给予评价。
2、引导学生完成"想想做做"。 A、以小组为单位，说明题目的要求，让学生自己动手剪——剪、摆1摆。 B、组织学生交流各小组统计的结果，让学生提出并回答1些简单的问题。（喜欢吃哪种水果的人最多？吃哪种水果的人最少？你还知道什么？） C、想1想，说1说。 师：今天我们帮大象统计了来的客人，送的鲜花，大象非常高兴。同学们，你们再帮大象想1想，怎样给客人们准备午餐呢？ 让学生说出各自的想法，给予评价。 师：回家后把今天大象过生日的故事，讲给爸爸妈妈听1听。 幼儿园大班数学活动《统计》教案 篇2 故事背景： 幼儿园里的小朋友们要建1个自己的超市。他们从家里带来了各种各样的物品。老师说：“小朋友们，我们要把这些物品分类摆放倒架上，请你们先将物品纷纷类，并数1数每种物品有多少件，然后统计出每种物品的数量。”老是说完后。小朋友们就忙碌碌起来。 活动目标：
1、引导幼儿在游戏中学习按物体的名称用途和甚至进行分类，初步探索统计方法。
2、是幼儿愿意与同伴交流探索统计的过程和结果。
3、要用儿童过分工合作体验成功的乐趣。 活动准备： 教具准备： 故事挂图《我们见超市。》；食品，生活用品。玩具，统计表。 学具准备： 几个图形卡片组。玩具。统计表。 活动过程：
1、导入活动。
1、教师引导幼儿共同回忆去超市的经历。
2、教师出示故事挂图《我们见超市。》，讲故事并引导幼儿回答问题。教师；小朋友们从家里带了了什么物品？ 请小朋友们看1看每种物品有多少件
2、集体活动。
1、创建超市。 （1）教师引导幼儿讨论超市的构成。 教师：我们要见1个超市需要做哪些准备？ （2）教室引导幼儿用教室里的物品充当超市的货架。收银台。货物。购物筐。 （3）教师引导幼儿摆放物品。
1、教师出示各种物品（玩具，生活用品。食品。）引导幼儿辨别。教师：请小朋友看1看我们都准备了哪些物品。
2、教室引导幼儿投入如何将物品分类摆放。 教师：想想怎么样摆放物品能够合理？让顾客1看就能找到自己想要的东西呢。？教师提出分类要求：任意物品的归类摆放要整齐合理。要轻拿轻纺。与同伴商量。相互合作。
3、教师引导幼儿按物品的名称。用途性质进行分类规范。让幼儿尝试在总分类进行子分类。
4、教室组织幼儿观察超市。说1说物品的归放是否合理，为什么？
2、统计。 （1）教室引导幼儿观察超市中摆放的物品。并讨论问题。教师：超市里都有什么物品？ 他们的数量分别是多少呢？该怎样统计呢？ （2）教师提出要求。统计时要认清楚你统计的是什么物品。数量是多少呢？ （3）教师引导幼儿自由探索。
1、幼儿自由选择物品进行记录。（记录的方法有幼儿自己决定。）
2、教师引导幼儿大胆尝试。想出更合理的统计方法。
3、教师鼓励幼儿相互交流各自的统计情况。
3、讲述。 （1）教师请部分幼儿讲授自己的统计情况。并对统计的结果进行验证。 （2）教师帮助幼儿整理。并想1些更为合理的统计方法。 （3）教师出事统计表。引导幼儿根据统计表进行统计。
3、操作活动。 第1组：教师引导幼儿分类统计玩具柜里的玩具。 第2组：教师引导幼儿分类统计学界中的各种几格形状。
4、延伸活动
1、园内延伸： （1）教师引导幼儿分类统计班里的各种物品。 （2）教师引导幼儿分类统计幼儿园厨房里的各种食物。 （3）园内完成《操作侧》第47/48页。
2、家庭延伸： （1）家长引导幼儿在家中分类统计各种物品，例如：衣服、食品等，并帮助家长整理房间。 （2）家庭完成《亲自册》第47/48页。
4、幼儿园数学活动认识的图形有哪些
幼儿园数学活动认识的图形有哪些介绍如下：3角形、长方形、正方形、圆形、椭圆形、5角型等。 教案范文：《有趣的图形》【活动目标】
1、尝试对图形进行组合拼搭。
2、结合自己的图形认知经验，帮助朋友解决问题。【活动准备】《有趣的图形》课件、图形片若干、正方形底板幼儿人手1份、固体胶【活动过程】
1、图形捉迷藏
1、点击课件，出现3个图形你认识它们吗?它们是什么形状?小结：它们是正方形、圆形和3角形。
2、找图形------正方形、圆形和3角形玩捉迷藏的游戏，它们躲到哪里去了?你在图片的什么地方发现了它们?小结：原来在我们的身边藏着那么多的图形宝宝。
2、图形宝宝帮大忙
1、宝宝想玩滑滑梯滑滑梯是什么样子的?哪个图形像斜坡?3角形怎么放更像滑滑梯?(转1转) 小结：图形可以转1转，转1转说不定就能变成你想要的样子。
2、汽车轮胎坏了谁能变成汽车的轮子呢?没有圆形怎么办?这3个图形(正方形、3角形、半圆形)谁能变出圆形?小结：原来两个半圆形拼起来就是1个圆形。
3、拼出正方形电视柜是什么?哪个图形可以做电视柜?(正方形)正方形躲起来了，可以用什么图形帮帮忙，拼出正方形呢?你们自己去试试看。请幼儿将不同的图形片贴在正方形的轮廓上，尝试拼搭出正方形。教师与幼儿分享经验。小结：原来正方形可以用其它图形拼出来。两个长方形可以拼出正方形，4个小正方形也可以拼出长方形，还可以用两个3角形拼出1个大正方形。儿童早期对图形的认识是与其生活周围客观环境相联系的，他们所感知到的形状大多来源于现实中具体的客观实体。教师根据幼儿认识图形的特点，组织小班幼儿开展了《有趣的图形》的活动，那么这节课，带给我们的思考是什么?抛问：1.说说小班幼儿对几何图形的认识特点?2.教师如何将认识几何图形与幼儿生活周围的客观环境相联系?。
5、组织幼儿园数学活动对教师的要求
组织幼儿园数学活动对教师的要求包括以下几个方面： 1. 熟悉幼儿数学教谈举庆学大纲与教学标准：教师应该清楚了解幼儿数学教学的目标、任务、内容、方法、评价等方面的标准，从而确保幼儿园数学活动能够在学习和发展上得到有效的支持。 2. 具备数学知识和能力：教师应该掌握幼儿数学的基本概念、原理和方法，并能够将这些知识应用于幼儿数学教学的实践中。此外，教师还应该有良好的算数思维能力和解决实际问题的能力。 3. 善于观察和分析：教师需要能够仔细观察幼儿在数学活动中的表现和行为，及时发现幼儿的数学学习问题，并分析问题产生的原因，以及如何通过适答伍当的教学策略帮助幼儿克服难题。含握 4. 有良好的沟通技能：教师应该能够与幼儿建立良好的沟通关系，了解幼儿的学习和生活情况，从而更好地开展数学教育和帮助幼儿成长。此外，教师还应该能够与家长有效沟通，让他们更好地参与到幼儿数学教育中来。 5. 具有创新和敬业精神：教师在组织幼儿园数学活动时，应该不断地探索创新的教学方法，以激发幼儿的兴趣和热情。同时，教师更需要有高度的责任心和敬业精神，始终把幼儿的教育和发展放在首位，确保幼儿能够得到全面的数学发展。
6、幼儿园数学活动1定要有操作环节吗
幼儿园数学活动不1定要有操作环节的。幼儿园的数学活动主要考察的小朋友算数能力，操作环节不重要，有操作环节可以培养小朋友的动手创造能力。
